为了提高教师队伍的整体素质，明确职业教育的职责与定位，更新教育理念，激发创新思维，掌握先进的教育教学方法，并增强教育教学改革的实践能力，以促进教师的专业发展，并确保学校人才培养质量的稳步提升，我校于2025年1月9日至12日组织了一次为期3.5天的期末教职工培训。

培训内容

本次培训聚焦于我校教师职业生涯的各个阶段特征与发展需求，内容涵盖职业教育理念、政策解读、先进教学理念探讨以及创新教学方法的实践等多个维度。

特别荣幸邀请到湖南工艺美术学院的李虹霞、武娜、李洁、张继荣、廖瑜、杨丽敏等6位国家级、省级的教学名师，结合自身多年深厚的教育教学研究和实践经验，从教师职业素养与专业精神出发，深刻剖析优质课堂教学的各个方面，引领教师加深专业发展和职业理解，提高教学素养和教学核心能力。

通过这次系统的培训，教师们不仅更新了教育观念，还掌握了更多实用的教学技巧，为未来的教学工作注入了新的活力。

开班仪式

余克泉校长讲话

在开班仪式上，学校副理事长兼校长余克泉强调，对于高等职业技术院校来说，人才队伍是其发展的核心和基础。他指出，本次培训是根据我校的实际情况量身定制的，旨在提供具有高度针对性和个性化的职业发展指导。

他希望教师们在培训结束后能够持续深化理解、学习、讨论，并不断吸收新知，形成一个不断循环的学习过程，确保培训内容能够真正转化为教学实践。

李虹霞教授-《做智慧教师，开展有效教学》

在培训的第一天，李虹霞教授以《做智慧教师，开展有效教学》为主题，从智慧教师的内涵要求、有效教学的理论解析、以及有效教学作品的鉴赏与实操指导这三个方面，深入浅出地向教师们展示了智慧教育的精髓与实践途径。

她着重指出，智慧教师不仅需要扎实的专业知识，更应具备敏锐的教育洞察力、创新的教学思维以及对学生个体差异的细致关注。在解析有效教学的理论时，李教授借助生动的案例，详细讲解了有效教学的策略，这些策略包括坚持学定教、学生赋能增权、运用多元教学方法、以及有效组织教学等。

在课堂上，她引导教师们欣赏了一系列杰出的教学作品，并结合这些作品，提供了实操指导，帮助教师们将理论知识转化为实践技能，从而提高教学效果。通过李教授的精彩讲解和实操演练，教师们对智慧教育和有效教学有了更深刻的理解，也为接下来的培训学习打下了坚实的基础。

武娜教授-《以赛促教，公共基础课教学改革经验的分享》

1月9日下午的培训中，武娜教授以个人经历为蓝本，结合大学语文课程，做了题为《以赛促教，公共基础课教学改革经验的分享》的讲座。

她首先阐述了在大学语文教学中引入竞赛元素的重要性，强调这不仅能够点燃学生的学习热情，还能显著提高他们的实际操作能力和团队合作能力。武教授详细叙述了自己在多次教学竞赛中获奖的经历，并解释了这些经历如何激励她不断寻找教学改革的新方法。

此外，她还展示了如何在教学中运用多媒体信息化技术和资源，创新教学方法的实例，这些实例生动地说明了如何在保留传统教学核心的同时，融入现代科技元素，使课堂更加生动和有趣。在讲座的整个过程中，教师们普遍表示，武教授的分享为他们提供了宝贵的教学经验和启示，对于推进公共基础课的教学改革具有深远的意义。

张继荣教授

《岗课赛证融通开展专业课教学改革（以服装设计类课程为例）》

在第二天上午的培训中，我们深入探讨了专业课程改革的课题。张继荣教授以岗课赛证融通的视角展开讨论，并围绕专业课教学改革的思路、设计与实施、以及教学比赛建议和作品赏析等三个方面，深入剖析了专业课教学改革的核心要义。

张教授首先突出了岗课赛证融通在专业课程改革中的核心作用，强调了这一模式对于促进教育内容与职业需求紧密结合、增强学生就业竞争力的重要性。

他进一步阐释了通过优化课程结构、加强实践教学环节、引入行业标准等方法，实现课程内容与职业岗位的无缝对接。在探讨专业课教学改革的思路时，张教授分享了多个成功的案例，展示了如何通过重构课程内容、有效整合课程思政元素以及课程资源建设等，提出了一系列切实可行的建议，为在场的教师们提供了丰富的参考和启发。

李洁教授-《做好教师成长规划，提高教科研能力水平》

在1月10日下午的培训会上，李洁教授围绕“敬业”、“学习”、“合作”和“创新”这四个关键词，分享了她超过三十年的职业生涯经验，并指导我们如何制定教师成长规划，以提升教育研究和教学能力。李教授强调，个人职业规划应与团队发展目标相结合，通过团队合作实现个人与团队的共同成长。

她提出，教师之间应建立积极的合作关系，相互学习，共同进步，并通过集体备课、教学研讨等方法，推动教学质量的全面提升。此外，李教授还鼓励教师积极参与团队项目，通过实践锻炼，增强自己的专业技能和团队协作能力，既燃烧自己，也照亮他人。最终，这束光也将照亮自己前进的道路。

1月11日上午，廖瑜教授以《课程思政教学设计与实施——以国课建设为例》为主题，深入探讨了课程思政的三大核心领域：整体设计、内容建设与资源开发、以及教学融入方法和教学片段展示。她详细阐述了课程思政教学设计与实施的策略。

廖教授强调，在课程思政的整体设计中，必须明确思政教育的目标，并将其与专业知识紧密结合，确保两者相得益彰，共同促进学生的全面发展。她指出，课程思政的目的是超越单纯传授专业知识，更关键的是通过专业知识的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

此外，廖教授还鼓励教师积极开发课程思政相关的教学资源，例如案例库、视频资料等，以丰富教学手段，提高教学效果。廖教授所提供的，不仅是一套切实可行的方法论，更是一份融合理论深度与实践广度的思想指导。

随着培训即将结束，杨丽敏教授为我们呈现了一场题为《“三创融合”视野下创新创业教育高质量发展》的精彩演讲。她从国内外双创教育的“启示与要求”，高职双创教育的“工美”实践，以及教师参与双创的“冲关”密码三个方面进行了深入剖析。

首先，杨教授分享了双创教育的最新动态和成功案例，强调了创新、创业与创意三者融合的至关重要性。在探讨高职双创教育的“工美”实践时，她展示了多个由高职学生主导的创新项目，这些项目不仅实用性强，而且深植于丰富的文化传承之中，体现了其独特的价值。

杨教授强调，双创教育的核心不仅仅是培养学生的商业技能，更重要的是激发学生的创造力，以及对湖湘非物质文化遗产保护、传承、融合和共赢的追求。

随着本次培训即将圆满结束，教学副校长刘杰指出，学校精心策划的这次培训活动，为各位教师在“停课不停学，停课不停研”的目标上提供了有力的支撑。

培训内容不仅理论基础扎实，实践方面也深入透彻。通过向几位杰出教师的学习，大家对从站稳讲台到追求卓越的旅程有了更深刻的理解，同时也更加明确地规划了未来的发展方向。